Eğitim Sen Yarı Yıl Değerlendirmesi: Eğitimde Sorunlar Derinleşiyor
Eğitim-Sen Çanakkale Şube Başkanı İnal Akoğlu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılının ilk yarısına dair dikkat çekici açıklamalarda bulundu. Eğitimdeki yapısal sorunlara çözüm üretilmediğini belirten Akoğlu, eşitsizliklerin ve dinselleşme uygulamalarının hız kazandığını vurguladı.
Yapısal Sorunlara Çözüm Üretilmedi
Eğitim-Sen Çanakkale Şube Başkanı İnal Akoğlu, yaptığı değerlendirmede, eğitim sisteminin temel yapısal sorunlarının çözülmediğini ifade etti. Eğitimde ticarileşme ve dinselleşme politikalarının hız kazandığını söyleyen Akoğlu, şunları kaydetti: “Siyasi iktidarın ideolojik hedefleri doğrultusunda attığı adımlar, tüm eğitim kademelerinde etkisini hissettirdi. ÇEDES gibi projeler, eğitimde eşitliği zedeleyen uygulamaların başında geliyor. Anadilinde eğitim hakkının yok sayılması ve müfredatta farklı kültürlere yer verilmemesi toplumsal eşitsizlikleri derinleştiriyor.”
Deprem Bölgelerindeki Eğitim Sorunları
Akoğlu, özellikle deprem bölgelerindeki eğitim sorunlarına dikkat çekti: “Okul binalarının yeniden inşası yetersiz kaldı. Geçici konteyner sınıflarındaki eğitim, öğrencilerin erişim hakkını olumsuz etkiledi. Kalıcı okul inşaatlarının yavaş ilerlemesi, öğrencilerin uzun süreli eğitim kaybı yaşamalarına neden oldu. Taşımalı eğitim kapsamından çıkarılan öğrenciler, özellikle kız çocuklarının eğitime erişimini daha da zorlaştırdı.”
Öğretmen Atamaları ve Mülakat Tepkisi
Öğretmen atamalarında yaşanan sorunlara da değinen Akoğlu, mülakat sistemiyle ilgili tepkilere dikkat çekti: “20 bin sözleşmeli öğretmen atanmasına rağmen, mülakatlarda torpil ve liyakatsizlik iddiaları devam ediyor. Ücretli öğretmenlerin maaşlarının asgari ücretin altında kalması ve sosyal haklardan mahrum bırakılması, kamuoyunda büyük tepki topladı.”
Eşitsizlikler Derinleşti
Eğitimde eşitlik hedefinden uzaklaşıldığını belirten Akoğlu, bölgesel, cinsel ve sınıfsal eşitsizliklerin derinleştiğini ifade etti: “Anadilinde eğitim hakkı gibi temel sorunlara çözüm üretilmedi. Deprem bölgelerinde eğitimin normalleşmesi için yeterli adımlar atılmadı.”
Dinselleşme Tartışmaları Hız Kazandı
Akoğlu, dinselleşme uygulamalarının eğitim sistemine zarar verdiğini belirtti: “MEB’in dini vakıf ve derneklerle yaptığı protokoller, laik ve bilimsel eğitimi tehlikeye attı. ÇEDES projesi kapsamında, öğrenciler veli izni olmaksızın dini etkinliklere dahil edildi. Pedagojik olarak tartışmalı uygulamalar, veli ve öğrenci derneklerinden yoğun tepki alıyor.”
Laik ve Bilimsel Eğitim Talebi
Eğitim-Sen, eğitimin laik, bilimsel ve eşitlikçi bir yapıya kavuşması için acil adımlar atılması gerektiğini vurguladı. Veliler ve kamuoyu, Milli Eğitim Bakanlığı’ndan daha fazla şeffaflık ve etkin denetim bekliyor. Eğitimdeki dinselleşme politikalarının son bulması ve laik eğitim anlayışının korunması çağrıları giderek artıyor. Eğitimde yaşanan yapısal sorunların çözülmesi ve eşitlikçi bir sistemin inşa edilmesi, tüm paydaşların ortak beklentisi olmaya devam ediyor.
